明升88官网:共同营造互利共赢发展的良好局面

第三，实验学校的隐性观念发生了变化。以往的调查显示，实验学校教师观念相对落后，参与教学评价、公开课示范等评价活动的程度较低，自信心不足，专业发展路径不明确。经过一年半的教研组建设和两位东道主带教青年教师，实验学校的老师们表示，他们的关注度提高了，从来没有这么关心过自己的专业成长。

实验学校的老师们纷纷表达了自己的愿景和教学意识的提升，从原来的封闭状态向开放状态转变，敢于接受新的挑战；实验学校的老师们也认为自己在教育教学的思维、认知等方面都发生了变化。“双名工程”在“强校工程”中取得了一定的成绩和成效。今后，我们将在以下几个方面继续努力首先，要坚持问题导向、任务导向、互助共赢、发展共赢的帮扶强校工作。

我们要始终把实验学校的需要放在第一位，把实验学校的问题作为一项研究和实践的工程来对待。围绕制约学校发展的根本问题，以问题解决为导向，以任务为导向，着力解决实验学校教育教学中的关键问题。在帮助实验学校突破、实现均衡发展和高水平发展的同时，不忘培养名师名队创新能力、应对挑战能力、解决问题能力，共同营造互利共赢发展的良好局面。二是充分利用数字平台的支撑，在助力实验学校发展的同时，。

运用新技术改进教育教学。提高实验学校的信息技术水平，一方面要帮助实验学校教师适应技术变革，充分利用信息技术开展教育教学工作；另一方面，要充分利用新技术对教师进行研究，为教师提供发展支持。指导实验学校运用新技术客观描述课堂教学，利用新兴技术作为教师成长的智能助手或学习伙伴，促进实验学校教育信息化快速发展。