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明升88官网:共同营造互利共赢发展的良好局面

时间:2021/1/15 18:02:49   作者:   来源:   阅读:26   评论:0
内容摘要:第三,实验学校的隐性观念发生了变化。以往的调查显示,实验学校教师观念相对落后,参与教学评价、公开课示范等评价活动的程度较低,自信心不足,专业发展路径不明确。经过一年半的教研组建设和两位东道主带教青年教师,实验学校的老师们表示,他们的关注度提高了,从来没有这么关心过自己的专业成长。...

第三,实验学校的隐性观念发生了变化。以往的调查显示,实验学校教师观念相对落后,参与教学评价、公开课示范等评价活动的程度较低,自信心不足,专业发展路径不明确。经过一年半的教研组建设和两位东道主带教青年教师,实验学校的老师们表示,他们的关注度提高了,从来没有这么关心过自己的专业成长。


实验学校的老师们纷纷表达了自己的愿景和教学意识的提升,从原来的封闭状态向开放状态转变,敢于接受新的挑战;实验学校的老师们也认为自己在教育教学的思维、认知等方面都发生了变化。“双名工程”在“强校工程”中取得了一定的成绩和成效。今后,我们将在以下几个方面继续努力首先,要坚持问题导向、任务导向、互助共赢、发展共赢的帮扶强校工作。


我们要始终把实验学校的需要放在第一位,把实验学校的问题作为一项研究和实践的工程来对待。围绕制约学校发展的根本问题,以问题解决为导向,以任务为导向,着力解决实验学校教育教学中的关键问题。在帮助实验学校突破、实现均衡发展和高水平发展的同时,不忘培养名师名队创新能力、应对挑战能力、解决问题能力,共同营造互利共赢发展的良好局面。二是充分利用数字平台的支撑,在助力实验学校发展的同时,。


运用新技术改进教育教学。提高实验学校的信息技术水平,一方面要帮助实验学校教师适应技术变革,充分利用信息技术开展教育教学工作;另一方面,要充分利用新技术对教师进行研究,为教师提供发展支持。指导实验学校运用新技术客观描述课堂教学,利用新兴技术作为教师成长的智能助手或学习伙伴,促进实验学校教育信息化快速发展。


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